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教育哲学新论


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教育哲学新论
  • 书号：9787030598660
    作者：刘庆昌
  • 外文书名：
  • 装帧：平装
    开本：B5
  • 页数：340
    字数：360000
    语种：zh-Hans
  • 出版社：科学出版社
    出版时间：2018-12-01
  • 所属分类：
  • 定价： ￥99.00元
    售价： ￥99.00元
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本书不是教育哲学的教科书，而是作者对自己长期以来关于教育及其相关问题哲学思考的系统总结，具有明显的创新性质和启发意义，是国内较少的个人教育思想和理论著作。
　　本书共分四个部分。绪论“管窥教育哲学”表达了作者的教育哲学观。随后，本书分三篇，分别对教育、教育者、教育学进行了深刻、细微的论述、分析和阐释，形成了独具特色的教育哲学新思路和新认识。书中关于教育本质、教育精神、教育情感、教育思维，以及教育学基本问题的探讨，既能植根于悠久的教育思想历史，又独辟蹊径，察人所未察，发人所未发，在继承的基础上有所发展。
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    序
    绪论 管窥教育哲学 1
    第一节 教育哲学的存在方式 3
    第二节 行为意义上的教育哲学 22
    第三节 教育哲学的应然走向 39
    第一篇 论 教 育
    第一章 教育的实质 53
    第一节 教育的基本方式：教学与训育 54
    第二节 教育的基本意义：善意的干预 77
    第二章 教育的原罪 86
    第一节 教育的原罪的由来 87
    第二节 教育原罪背后的人类局限 90
    第三节 化解教育原罪的人道主义努力 103
    第三章 教育的精神 112
    第一节 教育的精神是教育的魂魄 113
    第二节 爱智统一是教育的精神 118
    第三节 教育的原则是教育的精神之操作形式 126
    第四节 教育的一般原则 133
    第二篇 论教育者
    第四章 教育者的教育情感 147
    第一节 教育是一种情感实践 147
    第二节 教育情感的特征 170
    第三节 教育情感的意义 178
    第五章 教育者的教育思维 190
    第一节 教育思维概说 191
    第二节 教育思维方式 199
    第六章 从教者的三重境界 209
    第一节 教者 209
    第二节 教育者 212
    第三节 教育家 217
    第四节 教育家的判别 222
    第三篇 论 教 育 学
    第七章 教育学的范围 229
    第一节 “教育学”名称的应用情形 229
    第二节 教育学范围的种种认识 231
    第三节 关于教育学的范围 234
    第八章 教育学的性质 240
    第一节 体悟、总结与教育学的经验性质 242
    第二节 反思、批判与教育学的哲学性质 244
    第三节 实证、实验与教育学的科学性质 247
    第四节 价值沉思与教育学的文化性质 249
    第九章 教育学的追求 252
    第一节 发现教育的本质 253
    第二节 构造理想的教育 257
    第三节 创造教育的方法 262
    第四节 设计教育者的形象 266
    第十章 教育学的发展 269
    第一节 教育学发展的实质 269
    第二节 教育学发展的历史逻辑 280
    第十一章 教育学的变革 310
    第一节 教育学变革的动因和条件 311
    第二节 教育学变革的实质 316
    第三节 教育学变革的效果追求 325
    参考文献 333
    后记 337
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