本书基于“立德树人”的视角,追寻了大学科研育人的历史嬗变,分析了当下大学科研育人的现实境况,凝练了大学科研育人的时代内涵,揭示了大学科研育人的本质特征,阐述了大学科研育人的使命与价值,从多个角度探索了大学科研育人的机理,提出了大学科研育人的实现机制与育人路径。
样章试读
目录
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前言
第一章 绪论 1
第一节 研究的背景与问题的提出 1
第二节 核心概念界定 5
第三节 国内外相关研究 7
第四节 研究的意义 21
第五节 研究的思路与方法 22
第二章 大学科研育人的历史嬗变与现实境况 25
第一节 大学科研育人的历史嬗变 25
第二节 大学科研育人的现实境况 34
第三章 大学科研育人的时代内涵与本质特征 55
第一节 大学科研育人的时代内涵 55
第二节 大学科研育人的本质特征 72
第四章 大学科研的育人使命与育人价值 78
第一节 大学科研的育人使命 78
第二节 大学科研的育人价值 84
第五章 大学科研的本质属性与育人本源 88
第一节 大学科研的整体性与大学生的人性完善 89
第二节 大学科研的超越性与大学生的个性解放 92
第三节 大学科研的体验性与大学生的素养提升 96
第六章 大学科研育人的发生学方法与育人逻辑 100
第一节 发生学方法的基本内涵与科研育人发生机理的耦合 101
第二节 运用发生学方法探究大学科研育人机理的逻辑路径 104
第三节 基于发生学方法的大学科研育人的发生机理分析 108
第七章 大学科研育人的构成要素与育人效能 113
第一节 大学科研育人的构成要素与育人影响 113
第二节 大学科研育人构成要素影响因素的实证检验 123
第八章 大学科研育人要素作用的触发模式与育人规律 139
第一节 学校主导与管理的育人机理 140
第二节 教师言传与身教的育人机理 144
第三节 团队互动与感染的育人机理 148
第四节 环境熏陶与浸润的育人机理 152
第五节 学生体验与感悟的育人机理 156
第九章 科技界典型案例解析与科学家精神的育人意蕴 161
第一节 科技界典型案例解析 161
第二节 科学家精神的育人意蕴 175
第十章 美国大学学术道德与科学精神教育的实践经验与育人启示 182
第一节 美国大学学术道德与科学精神教育的实践经验 182
第二节 美国大学学术道德与科学精神教育对我国科研育人的启示 198
第十一章 大学科研育人的实现机制与育人路径 206
第一节 构建引领与协调机制,强化宏观调控与组织领导 206
第二节 构建动员与协同机制,强化主体责任与联动推进 210
第三节 构建支持与保障机制,强化环境培育与手段创新 216
第四节 构建监督与激励机制,强化规范管理与考核奖惩 220
第十二章 结论与展望 225
第一节 结论 225
第二节 展望 228
参考文献 232
附录 235
附录一 关于大学科研育人的调查问卷 235
附录二 关于大学科研育人的访谈提纲(教师)(2019年3月) 244
附录三 大学科研育人影响因素实证检验问卷调查表 245