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> 中国英语学习者隐喻能力发展障碍及其干预机制研究
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全书以中国英语学习者的隐喻能力为研究对象，已英语本族语者为参照，关注中国英语学习者的隐喻能力发展障碍，力求最后提取出一个相关有效的干预机制。本书第二章研究中国英语学习者听力理解中的隐喻性障碍；第三章侧重研究中国英语学习者口语表达中的隐喻性障碍；第四章关注中国英语学习者阅读理解中的隐喻性障碍；第五章解决中国英语学习者书面表达中的隐喻性障碍。可以说，上述四章兼顾了英语听说读写四项基本技能，同时整合了输入与输出两个路径，这样满足了具体实证研究所需要的描述充分性与观察充分性，从而为结果解释的充分性奠定一定的基础。概而言之，上述四章构成了本书的核心主题。本书的最后一个部分在此前四章的基础上就中国英语学习者的隐喻能力发展障碍干预机制予以讨论，这在国内尚属首次尝试，因此必将面临诸多挑战。但也正因为如此，其实际价值不容小视。总而言之，本书得以写作的主要目的在于呈现隐喻能力研究的一种新思维，因为我们深信思维方式的创新是人类社会进步的根本动力。综观人类文明的发展史，思维方式的每一次重大创新，都带来了生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。我们并不奢望本书对于隐喻能力研究思维方法的转变会给隐喻能力以及隐喻研究带来翻天覆地的变化，哪怕引起学界一丁点对于隐喻能力研究的严肃重视，笔者也算是达到了写作的目的。这一点也是我们在阐释具体结果与分析论证过程中时刻谨记的基本出发点。
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