本书是对1978～2011年这30多年中国数学课程论研究的全面回顾、梳理和思考。内容涉及数学课程论的内容、制约数学课程发展的因素、数学课程结构、数学课程目标设计、数学课程内容选择、数学课程实施、数学课程改革、数学课程评价、数学课程比较等专题。本书采用历史分析与分类归纳相结合的方法，对我国这一时期的数学课程论研究的一些重要成果进行梳理、分析，同时结合一般课程论以及国际上的研究情况，对每一专题的研究进行反思，并对其进一步的研究提出一些建议。 本书集资料性、学术性为一体，可供数学教育专业本科生、研究生，教育硕士，中小学数学教师，数学教研人员参考阅读，也可作为数学教师培训的辅助教材。
样章试读
目录
前言
第一章 数学课程论的内容
第一节 数学课程论的内容研究的基本状况
一、研究的历程
二、研究的内容
第二节 数学课程论研究的主要内容与评析
一、数学课程的含义
二、数学课程论的内容研究
三、数学课程论研究的意义
第三节 数学课程论的内容研究的反思与展望
参考文献
第二章 制约数学课程发展的因素
第一节 制约数学课程发展的因素研究的基本情况
一、在大纲制订与教材编写过程中的论述
二、从课程论中借鉴过来与数学特色结合的论述
三、初步的理论探索
第二节 制约数学课程发展的因素研究的内容与评析
一、制约数学课程发展的因素
二、学生发展的影响
三、数学发展的影响
四、社会需求的影响
第三节 制约数学课程发展的因素研究的反思与展望
参考文献
第三章 数学课程结构
第一节 数学课程结构研究的基本情况
第二节 数学课程结构研究的内容与评析
一、义务教育数学课程结构
二、高中数学课程结构
三、高中数学课程改革实验与反思
第三节 数学课程结构研究的反思与展望
参考文献
第四章 数学课程目标设计
第一节 数学课程目标研究的基本历程
第二节 数学课程目标研究的主要内容与评析
一、中小学数学课程目标的发展
二、数学课程目标制定的研究
第三节 数学课程目标研究的反思与展望
一、数学课程目标研究存在的问题
二、数学课程目标需要进一步研究的问题
参考文献
第五章 数学课程内容选择
第一节 数学课程内容选择研究的基本情况
第二节 数学课程内容选择研究的内容与评析
一、数学课程内容选择与调整
二、数学课程内容的现代化设计
三、数学课程内容难度确定的研究
四、数学史与数学课程内容的改革
五、几何、微积分与数学课程
第三节 数学课程内容选择研究的反思与展望
参考文献
第六章 数学课程实施
第一节 数学课程实施研究的基本情况
第二节 数学课程实施研究的内容与评析
一、数学课程实施的含义
二、影响课程实施的因素研究
三、教师专业成长与课程实施
四、课程实施的取向与课程实施
五、课程实施的跟踪研究
第三节 数学课程实施研究的反思与展望
一、数学课程实施研究存在的问题
二、数学课程实施研究未来走向
参考文献
第七章 数学课程改革
第一节 数学课程改革研究的基本情况
一、起步阶段（1978～1985）
二、拓展阶段（1986～1999）
三、深化阶段（1999年至今）
第二节 数学课程改革研究的内容与评析
一、数学课程改革的动因
二、课程内容现代化的研究
三、课程改革中的教学问题
四、教师专业发展与课程改革
五、推进数学课程改革的策略
第三节 数学课程改革研究的反思与展望
参考文献
第八章 数学课程评价
第一节 数学课程评价研究的基本情况
一、课程评价的一般理论
二、我国数学课程评价研究概况
第二节 数学课程评价研究的内容与评析
一、数学课程评价理论探讨
二、数学课程评价的实证研究
三、对数学课程的整体评价
四、对数学教学大纲（课程标准）的评价
五、对数学教材的评价
第三节 数学课程评价研究的反思与展望
一、数学课程评价研究存在的主要问题
二、数学课程评价研究的展望与思考
参考文献
第九章 数学课程比较
第一节 数学课程比较研究的基本情况
一、初步探索阶段（1979～1989）
二、逐步兴起阶段（1990～1999）
三、深入发展阶段（2000年至今）
第二节 数学课程比较研究的内容与评析
一、美国数学课程
二、日本数学课程
三、英国数学课程
四、前苏联和俄罗斯数学课程
五、其他国家和地区的数学课程
第三节 数学课程比较研究的反思与展望
一、数学课程比较研究的反思
二、数学课程比较研究的展望
参考文献]]>
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