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本书是杭州市名师工程（第二轮）理论成果，在“三次实践、两次反思”的模式下，利用截取式微课程的研究策略，解决教学系统五要素中的常见问题，旨在突破教师发展的职业挫折期，实现我们倡导的教师职业发展第二曲线理论的要求。全书共有六章，其中第一章为高中理科综合课堂教学实践研究简介，其他各章分别叙述了教师、学生、教学目的、教学内容、教学手段五要素中的问题解决实践研究，凝结了各研究团队，特别是执笔教师的智慧和心血。

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  总序(童富勇)
  前言(任山章)
  第一章 高中理科综合课堂教学实践研究简介 /001
  第一节 实践研究者的特征 /001
  第二节 主要概念界定 /003
  第三节 问题解决策略研究的方法 /006
  第四节 问题解决策略研究的实践准备 /008
  第二章 教师要素问题之解决策略 /016
  第一节 教师课堂活动观察 /016
  第二节 教师运用课堂教学模式的问题 /022
  第三节 教学设计问题解决实践 /032
  第三章 学生要素问题之解决策略 /046
  第一节 学生课堂活动观察 /046
  第二节 学生接受、吸收、整合化学信息的能力实践 /054
  第三节 学生课堂参与度研究 /066
  第四章 教学目的要素问题之解决策略 /078
  第一节 教学目标的定位与叙写 /078
  第二节 教学目标达成路径之行为分析 /100
  第三节 科学探究课堂教学目标的实践分析 /110
  第五章 教学内容要素问题之解决策略 /118
  第一节 问题解决方法和策略的教学 /118
  第二节 问题解决途径的教学探讨 /134
  第三节 问题情境的建构在课堂教学中的运用 /147
  第四节 科学规律问题的解决策略与方法 /157
  第六章 教学手段要素问题之解决策略 /168
  第一节 源于生活的教学素材应用策略 /168
  第二节 常见实验资源的开发策略 /177
  第三节 信息技术手段与教学的整合策略 /186
  参考文献 /196