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本书试图以马克思主义哲学为方法论基础，以教育学、比较教育学、教育技术学等学科为理论基础，综合运用比较法、文献法、分析法等研究方法，对中国、中国香港、韩国、印度、新加坡、日本、美国、英国、法国、德国的教育信息化概况、教育信息化的系统建设、教育信息化的内容、教育信息技术标准、教育信息化的国际经验与发展趋势等问题进行了较为深入的比较分析与研究，并在此基础上力求对推进我国的教育信息化进程提出思考与建议。
本书可供高等学校教育学专业和教育技术学专业本科生、研究生及广大教育行政干部学习与参考。

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• 《教育信息化研究丛书》序
  前言
  1　中国教育信息化
  1.1　中国教育信息化的发展进程
  1.2　中国教育信息化的现状
  1.3　推进中国教育信息化进程的对策
  2　中国香港教育信息化
  2.1　香港信息技术教育的发展概况
  2.2　香港信息技术教育的经验与问题
  2.3　香港中小学信息技术教育的发展趋势
  3　韩国教育信息化
  3.1　韩国教育信息化的发展进程
  3.2　韩国教育信息化的现状及问题
  3.3　韩国教育信息化的发展展望
  4　印度教育信息化
  4.1　印度教育信息化的发展进程
  4.2　印度教育信息化发展的现状
  4.3　印度教育信息化的发展展望
  5　新加坡教育信息化
  5.1　新加坡教育信息化的发展进程
  5.2　新加坡教育信息化一期规划及现状
  5.3　新加坡教育信息化的二期规划及展望
  6　日本教育信息化
  6.1　日本教育信息化的发展进程
  6.2　日本教育信息化的现状
  6.3　日本教育信息化的发展展望
  7　美国教育信息化
  7.1　美国教育信息化的发展进程
  7.2　美国教育信息化的现状
  7.3　美国教育信息化的经验与问题
  8　英国教育信息化
  8.1　英国教育信息化的发展进程
  8.2　英国教育信息化的现状
  8.3　英国教育信息化的问题及发展展望
  9　法国教育信息化
  9.1　法国教育信息化的发展进程
  9.2　法国教育信息化的现状
  9.3　法国教育信息化的发展展望
  10　德国教育信息化
  10.1　德国教育信息化的发展进程
  10.2　德国教育信息化的现状
  10.3　德国教育信息化的发展展望与思考
  11　教育信息化的系统建设
  11.1　国家政策
  11.2　学校教育
  11.3　社会的支撑
  12　教育信息化的内容
  12.1　信息素养教育
  12.2　信息问题解决能力
  12.3　信息知识、能力与观念教育
  13　教师教育信息化
  13.1　教师的信息素养
  13.2　主要发达国家教师教育信息化的进展
  13.3　中国教师教育信息化的问题与思考
  14　教育信息技术标准
  14.1　信息技术标准概述
  14.2　教师的教育信息技术标准
  14.3　思考与启示
  15　教育信息化的国际经验和发展趋势
  15.1　教育信息化的国际经验
  15.2　教育信息化的发展趋势
  参考文献