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“双一流”建设是中国高等教育重点建设政策的延续，需要加强教育督导和社会问责。当前中国高等教育督导正在由督政、督学向评价监测转变。本书从理论探讨、境外大学比较、中国探索三个层面系统阐述大学评价体系的理论与实践。理论探讨部分主要包括社会问责与教育督导的相关理论，境外大学比较部分主要包括英美国家、欧陆国家以及东亚地区的世界一流大学建设实践经验。中国探索部分包括“中国特色、世界一流”大学的内涵，以及“双一流”评价体系的建构。

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• 目录
  导论 中国大学问责体系的反思与重构 1
  理论探讨
  第一章 从督政督学到评估监测：教育督导制度的演变 18
  第一节 教育督导制度的变迁历程 18
  第二节 教育督导制度变迁的理论审视 26
  第三节 我国教育督导制度的改革趋势 31
  第二章 从管理到治理：大学评价的逻辑转换 37
  第一节 界定大学教育质量 37
  第二节 范式转型：从管理主义到治理主义 44
  第三节 从实证主义到建构主义：质量调查范式的变革 47
  第三章 从政府问责到社会问责：大学评价的制度选择 66
  第一节 问责制界说 66
  第二节 教育督导与大学问责制 71
  境外大学比较
  第四章 美国和英国的世界一流大学建设与评价 88
  第一节 美国世界一流大学的建设历程：目标与经验 88
  第二节 英国科研评估制度：变迁历程与主要经验 100
  第五章 欧陆国家的世界一流大学建设与实践经验 113
  第一节 德国“卓越计划”：动因及实施 113
  第二节 法国世界一流大学的建设历程：目标与经验 126
  第六章 东亚地区的世界一流大学建设与实践经验 137
  第一节 什么是高等教育发展的东亚模式？ 137
  第二节 “建设世界一流大学计划实施方案”与韩国世界一流大学建设 139
  第三节 “卓越研究基地计划”与日本的世界一流大学建设 145
  第四节 新加坡世界一流大学建设的经验与思考 151
  第五节 中国香港世界一流大学的发展历程与实践经验 159
  中国探索
  第七章 什么是世界一流大学与一流学科？ 168
  第一节 什么是世界一流大学？ 168
  第二节 什么是世界一流学科？ 181
  第八章 什么是学术评价的全球标准？ 199
  第一节 学术评价指标体系的系统分析 199
  第二节 四家全球大学排行榜的元评估 202
  第三节 学术评价的全球趋势与中国应对 208
  第九章 世界一流大学建设与评价 212
  第一节 世界一流大学建设的国际经验 212
  第二节 世界一流大学评估的指标体系与评价方法 215
  第三节 世界大学排行榜的元评估 221
  后记 227