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本书以普通心理学为基本框架，系统阐述了人的认识过程、情感过程和意志过程以及个性心理；同时紧密联系学校工作的实际和师范院校的学生特点，深入阐述了学校群体心理、学校心理健康教育、学校教师心理、学校的心理咨询等内容。每一章后均附思考题参考文献，以方便读者使用。全书在教材结构上突破了过去的单一模式，使教材更具有实践性和可操作性，并突出了师范性。本书对应的课程荣获广东省第五届优秀教学成果二等奖。
本书适合作为师范院校公共课心理学教材，并可为心理学相关专业人员参考使用。

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• 前言
  第一章绪论
  第一节心理学是研究心理现象的科学
  第二节心理学的性质、任务和作用
  第三节心理科学的产生与发展
  第四节心理学的研究方法
  第二章心理的实质
  第一节两种对立的心理观
  第二节心理是脑的机能
  第三节心理是客观现实的反映
  第三章感觉与知觉
  第一节感觉与知觉的概述
  第二节感觉与知觉的种类
  第三节感觉性及其变化规律
  第四节知觉的基本特征
  第五节观察及观察力的培养
  第四章记忆
  第一节记忆的概述
  第二节记忆的过程
  第三节记忆规律在教学中的运用
  第五章思维
  第一节思维的概述
  第二节问题解决的思维过程
  第三节创造性思维及其培养
  第四节思维的品质与教学
  第六章想像
  第一节想像的概述
  第二节想像的特点及其培养
  第七章意识与注意
  第一节意识的概述
  第二节几种不同的意识状态
  第三节注意的一般概述
  第四节注意的生理机制
  第五节注意规律在教学中的应用
  第八章情绪与情感
  第一节情绪与情感的概述
  第二节情绪、情感的种类
  第三节情绪理论
  第九章意志过程
  第一节意志的概述
  第二节意志行动及其过程
  第三节意志品质及其形成
  第十章个性倾向性
  第一节需要
  第二节动机
  第三节兴趣
  第四节理想、信念和世界观
  第十一章个性心理特征
  第一节能力
  第二节气质
  第三节性格
  第十二章心理发展与教育
  第一节心理发展概述
  第二节心理发展的制约因素
  第三节青少年心理发展的特征
  第十三章学习心理
  第一节学习概述
  第二节知识的掌握
  第三节技能学习
  第四节学习的迁移
  第十四章学生的品德心理
  第一节学生品德心理的概述
  第二节学生品德的形成和培养
  第三节学生品德不良的矫正
  第十五章学校群体心理
  第一节群体心理概述
  第二节群体中的人际关系
  第三节班集体心理
  第十六章教师心理
  第一节教师的角色心理
  第二节教师的心理品质
  第三节教师的能力
  第四节教师的威信
  第十七章心理健康
  第一节心理健康概述
  第二节青少年不健康心理的表现
  第三节挫折与心理健康
  第十八章学校心理咨询
  第一节学校心理咨询概述
  第二节学校心理咨询的操作原则
  第三节学校心理咨询中的会谈技术