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本书由国家社科基金（BCA100024）资助，以培养师范生的教育技术能力为立足点，对师范生的教育技术能力结构进行全方位的建构。将混合学习、非正式学习、学习共同体等新型学习形式引入到师范生的教育技术能力培养过程中，提出了有效的教育技术能力培养框架和能力提升策略，并归纳出了几种能力培养模式和相应的能力评价体系。
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