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本书按照AECT 1997年对教育技术最新的定义编写，内容比较全面、丰富。本书根据现代教育技术发展的现状和趋势，简要介绍了听觉媒体、视觉媒体、视听觉媒体的设备与教学应用;对计算机辅助教学、多媒体组合教学、网络教育与远程教育等作了比较详细的阐述;比较全面地介绍了教学设计，便于运用现代教育技术优化教学过程，提高教育质量。教学理论、学习理论等融合于具体的内容论述之中，提供的范例较多，便于教和学。注意到引导学习者对教育技术学理论与实践的研究。
本书为高等师范院校非教育技术学专业学生的现代教育技术课程的教材，也可供中小学教师继续教育使用，也可作为教育硕士及相应层次培训的教学参考书。
目录
- 第一章 现代教育技术概述
1.1现代教育技术的概念
1.1.1现代教育技术的定义、内涵和领域的范围
1.1.2现代教育技术与教育现代化
1.2现代教育技术的产生和发展
1.2.1国外现代教育技术的产生和发展
1.2.2中国现代教育技术的产生和发展
1.2.3现代教育技术发展的趋势
第二章 视觉媒体教学
2.1幻灯投影设备
2.1.1幻灯机
2.1.2投影器
2.1.3投影器(或幻灯机)常见故障及其排除
2.1.4实物投影器(反射式幻灯机)
2.2投影片(幻灯片)的制作
2.2.1幻灯片的设计步骤
2.2.2简易方法制作幻灯片(投影片)
2.2.3投影片的制作
2.2.4幻灯片的装帧方法
2.3幻灯教学的特点
第三章 听觉媒体教学
3.1听觉媒体设备及维护
3.1.1录放音设备
3.1.2磁带录音机的使用与维护
3.1.3其它听觉媒体设备与使用
3.2听觉媒体的教学特性与教材制作
3.2.1听觉媒体的教学特性
3.2.2听觉媒体教材的设计与制作
第四章 视听觉媒体教学
4.1电影
4.1.1电影放映机的结构
4.1.2电影放映机的使用
4.2电视
4.2.1教育电视系统
4.2.2卫星电视
4.2.3电视教材制作
4.3语言实验室
4.3.1语言实验室的设备
4.3.2语言实验室的类别
4.4视听觉媒体的教育功能
4.4.1影视的教育功能
4.4.2语言实验室的特点与教育功能
第五章 计算机辅助教学
5.1计算机的教育应用
5.1.1计算机在教育中的应用方式
5.1.2计算机教育应用的历史发展
5.2计算机辅助教学过程
5.3计算机辅助教学的基本模式
5.3.1操练和练习
5.3.2个别指导
5.3.3辅助测验
5.3.4模拟
5.3.5问题求解
5.3.6教学游戏
5.4课件制作过程与规范
5.4.1课件制作过程
5.4.2课件制作规范
5.5课件评价与选择
5.5.1课件评价
5.5.2课件选择
第六章 多媒体技术
6.1概述
6.1.1基本概念
6.1.2多媒体计算机
6.2多媒体软件
6.2.1多媒体软件分类
6.2.2多媒体素材及其类型
6.2.3多媒体创作软件
6.3多媒体工具
6.3.1声音播放工具
6.3.2视频播放工具
6.3.3图像处理工具
6.4多媒体的教学应用
6.4.1课程教学与培训
6.4.2演示、模拟与虚拟现实
6.4.3字典与百科全书
6.5多媒体教室
6.5.1多媒体网络教室
6.5.2多媒体综合教室
第七章 Internet的教育应用
7.1 Internet概述
7.1.1计算机网络与Internet
7.1.2 Internet的产生与发展
7.1.3 IP地址与域名
7.1.4接入Internet的基本方式
7.1.5 Internet在我国的发展
7.2 Internet应用之一:快捷的通信手段
7.2.1电子邮件
7.2.2交互式通信与会议视频系统
7.3 Internet应用之二:方便的信息查寻
7.3.1环球信息网WWW
7.3.2 WWW浏览器
7.3.3 WWW搜索引擎
7.4 Internet应用之三:计算机资源的共享
7.4.1文件传输FTP
7.4.2远程登录Telnet
7.5 Internet的综合应用:校园网络
7.5.1校园网络的基本功能
7.5.2实例——浙江师范大学校园网
第八章 现代远程教育
8.1远程教育的概念与发展
8.2现代远程教育的基本形式
8.3远程教育课件的实现技术
8.3.1远程教育课件的特点
8.3.2 HTML语言及其工具
8.3.3 HTML课件的实现
第九章 教学设计概述
9.1教学设计概况
9.1.1教学设计的概念
9.1.2教学设计与传统教学的区别
9.1.3教学设计的基本内容
9.2教学设计的过程模式
9.2.1教学设计过程模式概述
9.2.2教学设计过程模式当前的发展
9.2.3教学系统设计过程
第十章 教学设计的前期分析
10.1学习背景分析
10.1.1分析学习背景的概述
10.1.2背景分析的模式
10.1.3学习需要的分析
10.2学习任务分析
10.2.1任务分析的理论
10.2.2任务分析的过程和方法
10.2.3学习内容分析
10.3学习者的分析
10.3.1学习者准备状态分析
10.3.2学习者学习风格分析
第十一章 学习目标的阐明
11.1学习目标阐明的心理学理论
11.1.1学习目标概述
11.1.2学习目标分类体系的理论与应用
11.2学习目标的阐明
11.2.1学习目标的编写方法
11.2.2学习目标分析及在教学设计中的应用
第十二章 教学策略的制定
12.1基本的教学策略
12.1.1生成性策略
12.1.2替代性策略
12.1.3指导性策略
12.2教学顺序的确定
12.2.1智力技能的教学顺序
12.2.2言语信息的教学顺序
12.2.3态度的教学顺序
12.2.4动作技能的教学顺序
12.3教学活动的一般过程
12.3.1设计教学活动的基本理论
12.3.2教学活动的设计
12.3.3教学活动设计要点与应用
12.4教学组织形式
12.4.1集体授课
12.4.2自学
12.4.3小组教学
12.5现代教育技术优化的教学方法
12.5.1播放教学法
12.5.2程序片教学法
12.5.3发现式教学法
12.5.4微格教学法
第十三章 教学媒体的选择
13.1教学媒体概述
13.1.1教学媒体及其特性
13.1.2教学媒体的分类
13.1.3媒体的传播过程
13.2教学媒体的选择
13.2.1媒体选择的依据
13.2.2教学媒体选择的模式
13.3课堂教学设计方案的编制
第十四章 教学设计的评价
14.1教学评价概述
14.1.1教学评价的意义
14.1.2教学评价的类型
14.2教学设计成果的评价指标
14.2.1课堂教学的评价指标
14.2.2教学材料的评价指标
14.3教学评价的技术
14.3.1听和谈方面的技术
14.3.2观察方面的技术
14.3.3笔和纸方面的技术
14.3.4三角评价技术
14.4教学设计成果的评价与修改
14.4.1教学设计成果的评价
14.4.2教学设计产品的修改与再设计
参考文献
京公网安备 11010102004214号