跨民族交往不仅可以帮助个体进行文化适应,学习他群文化规范和价值观,掌握更多的文化知识,提高创造性,而且还可以减少偏见,树立积极的民族态度,有利于民族团结。
本书在调查民族本质论与跨民族交往现状的基础之上,探讨了民族本质论对跨民族交往的影响,以及群体认同和威胁感知因素在二者关系中的缓冲作用和诱发作用,考察了群体认同与文化适应策略对跨民族交往的影响,以及影响民族本质论的相关文化因素,还探讨了如何进行民族本质论的干预等问题。在此基础上,提出了促进跨民族交往的对策与建议。
样章试读
目录
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前言
绪论1
第一章 民族本质论的基本概况23
第一节 关于民族本质论的基本情况分析24
第二节 民族本质论:基于“社会文化”还是“生物学基础”29
第三节 民族本质论的内容分析37
第二章 民族本质论与跨民族交往的关系53
第一节 民族的心理本质论对跨民族交往的影响54
第二节 内、外群体的心理本质论与跨民族交往的关系66
第三章 群体认同与跨民族交往的关系75
第一节 多重身份认同对跨民族交往的影响76
第二节 身份认同对群际接触的影响:文化适应策略的作用85
第四章 民族本质论在群体认同与跨民族交往关系中的调节作用103
第一节 民族本质论、身份认同与跨民族交往的相关研究104
第二节 不同身份的启动、民族本质论与跨民族交往的研究108
第五章 威胁感知在民族本质论与跨民族交往关系中的诱发作用117
第一节 一般性威胁感知、民族本质论与跨民族交往的关系研究118
第二节 威胁情境感知、民族本质论与跨民族交往的关系125
第三节 威胁感知在外群体本质论与跨民族交往关系中的中介作用135
第六章 影响民族本质论与跨民族交往关系的知觉因素探讨143
第一节 内群体实体性、民族本质论与跨民族交往的关系144
第二节 文化焦虑感、多元文化意识形态的支持与民族本质论的关系研究153
第七章 民族本质论对认知复杂性的影响169
第一节 研究背景170
第二节 研究一:民族本质论与认知复杂性的相关关系173
第三节 研究二:民族本质论与认知复杂性的因果关系176
第四节 研究三:认知闭合在民族本质论与认知复杂性关系中的中介作用179
第八章 课程教育对大学生民族本质论的干预研究185
第一节 研究背景186
第二节 研究方法188
第三节 数据分析与研究结果191
第四节 讨论192
第五节 结论194
第九章 促进跨民族交往的对策建议195
第一节 研究的特色196
第二节 对跨民族交往的对策建议199
第三节 未来研究的方向205
参考文献209
附录229
附录一本质论问卷229
附录二群际关系问卷235
附录三认同问卷239
附录四文化相关问卷241
附录五其他类问卷245
附录六个人信息表247
附录七访谈记录编码表248