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使命篇
20年创新探索,打造首都青少年科技人才培养模式 04
回望篇
精彩回顾 30
数据说话
后备人才计划流程 48
参与基地校 50
参与学生人数 51
参与实验室 52
参与导师 53
实施成效 54
学生走向 56
殷切关怀
高水平专家团队共同培养 科学新苗茁壮成长 58
48所基地校倾力支持 造就拔尖创新人才 70
人才故事
科研导师
刘来福:让孩子享受到参与科研的乐趣 102
石雷:愿做孩子们科学之路的启蒙人 108
彭晓峰:乐育英才甘献身 114
杨希才:高中生做实验 学技术也学思路 118
科技教师
李惠兰:培养孩子们成才是教师的职责 122
刚永运:科技教育更要讲方式方法 128
高颖:专注科技教育激发“正能量” 134
赵胜楠:赶上了科技教育的好时候 140
肖强:参与计划,没具体成果也有收获 144
后备学生
王思远:兴趣是搞科研最纯粹的原动力 147
白凡:科研人生从这里起步 151
刘书哲:科学实践能完善知识结构 155
杨歌:把科学梦想变成现实 159
杜月:野外生活教会我怎样面对生命 163
赵舒萌:在一流实验室体验科学奥妙 167
谢海东:我感受到了科学力量的伟大 171
王子晋:我学会了对待事物的科学精神 175
张欣欣:在科学研究中学习系统性思维 179
柴子寅:将化学进行到底 183
蔡文庚:人才计划让我懂得什么是科学 186
孙昱春:从“有意思”开始的“非首创的创新” 189
赵嘉珩:后备人才计划让我如虎添翼 192
杨健钊:做生命科学里的探寻者 195
于慧然:科学地探索艺术,艺术的研究科学 200
于宛禾:做科研让我更耐得住性子 205
施则威:在生活中寻找创新点 209
大事记 210
育才篇
教师和家长怎样发掘和引导学生对科学研究的热情? 216
学生参加科学研究活动应做好哪些准备? 220
中学科技教师如何选择帮助学生选择适合的学科? 224
孩子走进大学实验室前,需要了解什么 ? 228
大学导师如何与学生完成双向选择? 232
如何进行科研选题 236
科技教师如何为学生解决实际问题 240
如何撰写开题报告 244
科技教师与导师如何保证良好沟通 250
如何科学合理利用时间进行科学研究工作 254
试验重要?安全更重要! 259
遇到挫折怎么办? 264
如何写好一篇科技论文? 268
如何更精彩地制作展板来展示项目? 272
如何利用研究基地为青少年科学实践活动提供平平台 277
如何培养学科交叉的复合型人才? 284
国内外主要有哪些科技竞赛活动? 291
研究性学习过程促师生共同成长 310