本书是新时代中国儿童道德发展的第二次调查报告，是对第一次调查的横截面动态跟踪研究。调查采用分组分层混合取样的方法，在全国七大行政区选取代表性省市县（区）4～12年级的近8万名在校学生作为调查对象，深入了解新时代儿童的价值观、道德情感、道德理性、道德行为、德育方式和心理环境六个方面的人口学特征，系统全面地反映当前儿童道德发展的整体状况，并通过与第一次调查数据的对照分析，呈现儿童三年间（2016—2019年）各项指标及整体状况的动态变化趋势。
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前言
图目录
表目录
第一章 总论 1
第一节 方法论：突破中国德育研究认识论困境的经验研究 2
第二节 中国儿童道德发展调查的整体设计 13
第三节 整体结论与解读建议 20
第二章 儿童价值观动态及问题 29
第一节 中国儿童社会主义核心价值观研究 30
第二节 儿童传统美德观念研究 74
第三节 儿童公共道德研究 86
第四节 儿童个人修养观念研究 97
第三章 儿童道德情感动态及问题 107
第一节 儿童道德情感发展动态 108
第二节 儿童爱国情感发展动态 116
第三节 儿童集体责任感发展动态 124
第四节 儿童关爱情感发展动态 135
第五节 儿童自尊感发展动态 144
第六节 儿童羞耻感发展动态 152
第七节 儿童道德情感发展的问题与教育建议 160
第四章 儿童道德理性动态及问题 167
第一节 儿童道德判断的调查背景 168
第二节 儿童“亲情-法律”冲突中的道德判断 173
第三节 儿童“友谊-职责”冲突中的道德判断 195
第四节 儿童“法理-人情”冲突中的道德判断 213
第五节 儿童道德行为理由 220
第六节 儿童道德理性发展的问题与教育建议 226
第五章 儿童道德行为动态及问题 233
第一节 儿童道德行为整体动态 234
第二节 儿童诚信行为动态 242
第三节 儿童家庭感恩回报行为动态 250
第四节 儿童同伴错误提醒行为动态 256
第五节 儿童公共道德行为动态 262
第六节 儿童道德行为发展特征与教育建议 269
第六章 儿童喜欢的德育方式及教育建议 275
第一节 儿童德育方式的研究背景 276
第二节 儿童喜欢的德育方式的选择特征 279
第三节 德育方式的选择与教育建议 289
第七章 儿童道德成长的心理环境 293
第一节 儿童道德成长心理环境的研究背景 294
第二节 儿童生活满意度状况 296
第三节 儿童道德成长心理环境的结论与教育建议 331
参考文献 334
后记 348
图目录
图1-1 中国儿童道德发展调查内容 14
图1-2 全国七大行政区分组分层抽样图 17
图2-1 儿童国家层面的社会主义核心价值观认同频次图 35
图2-2 儿童国家层面的社会主义核心价值观认同的年龄变化趋势图 37
图2-3 儿童社会层面的社会主义核心价值观认同频次图 42
图2-4 儿童社会层面的社会主义核心价值观认同的年龄变化趋势图 46
图2-5 儿童个人层面的社会主义核心价值观认同频次图 49
图2-6 儿童个人层面社会主义核心价值观认同的年龄变化趋势图 52
图2-7 儿童眼中落实较好的国家层面社会主义核心价值观百分比图 57
图2-8 儿童眼中落实较好的国家层面社会主义核心价值观年龄变化趋势图 59
图2-9 儿童眼中落实得最好的社会层面社会主义核心价值观人数百分比图 60
图2-10 儿童眼中落实较好的社会层面社会主义核心价值观年龄变化趋势图 62
图2-11 儿童眼中落实较好的个人层面社会主义核心价值观人数百分比图 63
图2-12 儿童眼中落实较好的个人层面社会主义核心价值观年龄变化趋势图 65
图2-13 儿童眼中有待提升的国家层面社会主义核心价值观人数百分比图 66
图2-14 儿童眼中有待提升的国家层面社会主义核心价值观年龄变化趋势图 68
图2-15 儿童眼中有待提升的社会层面社会主义核心价值观人数百分比图 69
图2-16 儿童眼中有待提升的社会层面社会主义核心价值观年龄变化趋势图 70
图2-17 儿童眼中有待提升的个人层面社会主义核心价值观人数百分比图 71
图2-18 儿童眼中有待提升的个人层面社会主义核心价值观年龄变化趋势图 72
图2-19 儿童最看重的传统美德人数百分比图 78
图2-20 儿童最看重的传统美德年龄变化趋势图 82
图2-21 儿童最看重的公共道德人数百分比图 90
图2-22 儿童最看重的公共道德年龄变化趋势图 92
图2-23 儿童最看重的个人修养人数百分比图 99
图2-24 儿童最看重的个人修养年龄变化趋势图 102
图3-1 儿童各项道德情感均分柱状图 111
图3-2 儿童道德情感各项得分的年龄变化趋势图 112
图3-3 儿童爱国情感水平的年龄变化趋势图 119
图3-4 儿童集体责任感水平的年龄变化趋势图 128
图3-5 儿童关爱情感的年龄变化趋势图 138
图3-6 儿童自尊感的年龄变化趋势图 147
图3-7 儿童羞耻感年龄变化趋势图 156
图4-1 “亲情-法律”冲突中儿童道德判断倾向频次图 174
图4-2 “亲情-法律”冲突中儿童肯定性道德判断倾向频次图 175
图4-3 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断倾向频次图 176
图4-4 “亲情-法律”冲突中儿童两难道德判断倾向频次图 177
图4-5 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断频次图 177
图4-6 “亲情-法律”冲突中儿童整体道德判断与生活满意度交叉分析柱状图 179
图4-7 “亲情-法律”冲突中儿童整体道德判断与性别交叉分析柱状图 179
图4-8 “亲情-法律”冲突中儿童整体道德判断与年龄交叉分析折线图 180
图4-9 “亲情-法律”冲突中儿童整体道德判断与学段交叉分析柱状图 180
图4-10 “亲情-法律”冲突中儿童肯定性道德判断与学段交叉分析柱状图 182
图4-11 “亲情-法律”冲突中儿童肯定性道德判断与年龄交叉分析折线图 183
图4-12 “亲情-法律”冲突中儿童肯定性道德判断与区域交叉分析柱状图 183
图4-13 “亲情-法律”冲突中儿童肯定性道德判断与生活满意度交叉分析柱状图 184
图4-14 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与学段交叉分析柱状图 185
图4-15 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与学业成绩交叉分析柱状图 186
图4-16 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与性别交叉分析柱状图 187
图4-17 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与年龄交叉分析折线图 187
图4-18 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与区域交叉分析柱状图 188
图4-19 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与城乡交叉分析柱状图 189
图4-20 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断与父亲受教育程度交叉分析柱状图 189
图4-21 “亲情-法律”冲突中儿童道德困惑理由与性别交叉分析柱状图 191
图4-22 “亲情-法律”冲突中儿童道德困惑理由与学段交叉分析柱状图 191
图4-23 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断与年龄交叉分析折线图 193
图4-24 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断与学段交叉分析柱状图 193
图4-25 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断与生活满意度交叉分析柱状图 194
图4-26 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断与区域交叉分析柱状图 194
图4-27 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断与家庭生活方式交叉分析柱状图 195
图4-28 “友谊-职责”冲突中儿童道德判断倾向的人数频次图 196
图4-29 “友谊-职责”冲突中儿童肯定性道德判断倾向的人数频次图 197
图4-30 “友谊-职责”冲突中儿童否定性道德判断倾向的人数频次图 198
图4-31 “友谊-职责”冲突中儿童涉身性道德判断倾向的人数频次图 199
图4-32 “友谊-职责”冲突中儿童的道德判断倾向与“最了解我的人”交叉分析柱状图 200
图4-33 “友谊-职责”冲突中儿童的道德判断倾向与“最关心我的人”交叉分析柱状图 201
图4-34 “友谊-职责”冲突中儿童道德判断倾向与生活满意度交叉分析柱状图 201
图4-35 “友谊-职责”冲突中儿童道德判断倾向与性别交叉分析柱状图 202
图4-36 “友谊-职责”冲突中儿童的道德判断倾向与年龄交叉分析折线图 203
图4-37 “友谊-职责”冲突中儿童肯定性道德判断倾向与性别交叉分析柱状图 204
图4-38 “友谊-职责”冲突中儿童肯定性道德判断倾向与“最关心我的人”交叉分析柱状图 205
图4-39 “友谊-职责”冲突中儿童肯定性道德判断倾向与“最了解我的人”交叉分析柱状图 206
图4-40 “友谊-职责”冲突中儿童肯定性道德判断倾向与学段交叉分析柱状图 206
图4-41 “友谊-职责”冲突中儿童道德判断倾向与“最关心我的人”交叉分析柱状图 208
图4-42 “友谊-职责”冲突中儿童道德判断倾向与“最了解我的人”交叉分析柱状图 209
图4-43 “友谊-职责”冲突中儿童否定性道德判断倾向与生活满意度交叉分析柱状图 209
图4-44 “友谊-职责”冲突中儿童否定性道德判断倾向与学段交叉分析柱状图 210
图4-45 “友谊-职责”冲突中儿童涉身性道德判断倾向与生活满意度交叉分析柱状图 211
图4-46 “友谊-职责”冲突中儿童涉身性道德判断倾向与年龄变化交叉分析折线图 212
图4-47 “友谊-职责”冲突中儿童涉身性道德判断倾向与学段交叉分析柱状图 212
图4-48 “法理-人情”冲突中儿童道德判断倾向频次图 214
图4-49 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与“最关心我的人”交叉分析柱状图 215
图4-50 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与“最了解我的人”交叉分析柱状图 216
图4-51 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与生活满意度交叉分析柱状图 216
图4-52 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与性别交叉分析柱状图 217
图4-53 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与年龄变化趋势图 218
图4-54 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与学段交叉分析柱状图 219
图4-55 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与城乡交叉分析柱状图 219
图4-56 道德行为理由的人数频次图 221
图4-57 儿童道德行为理由与“最关心我的人”交叉分析柱状图 222
图4-58 儿童道德行为理由与“最了解我的人”交叉分析柱状图 223
图4-59 儿童道德行为理由与生活满意度交叉分析柱状图 223
图4-60 儿童道德行为理由与性别交叉分析柱状图 224
图4-61 儿童道德行为理由与学业成绩交叉分析柱状图 224
图4-62 儿童道德行为理由与区域交叉分析柱状图 225
图5-1 两次调查中儿童道德行为水平平均值对照图 236
图5-2 两次调查中儿童道德行为水平均值的年龄变化趋势对照图 237
图5-3 两次调查中儿童诚信行为水平均值的年龄变化趋势对照图 244
图5-4 两次调查中儿童家庭感恩回报行为水平均值的年龄变化趋势对照图 252
图5-5 两次调查中儿童同伴错误提醒行为水平均值变化图 258
图5-6 儿童公共道德行为水平均值的年龄变化趋势图 264
图6-1 儿童愿意接受的德育方式频次图 280
图6-2 儿童最想采用的德育方式排序图 281
图6-3 儿童愿意接受的德育方式的年龄变化趋势分布图 285
图6-4 儿童最想采取的德育方式性别排序图 288
图6-5 儿童最想采取的德育方式学段排序图 288
图7-1 儿童生活满意度的年龄变化趋势图 299
图7-2 儿童家庭生活困扰频次图 304
图7-3 儿童家庭生活困扰与生活满意度交叉分析柱状图 306
图7-4 儿童家庭生活困扰与学段交叉分析柱状图 307
图7-5 儿童家庭生活困扰的年龄变化趋势图 307
图7-6 儿童家庭生活困扰与学业成绩交叉分析柱状图 309
图7-7 儿童家庭生活困扰与家庭生活方式交叉分析柱状图 310
图7-8 儿童家庭生活困扰与性别交叉分析柱状图 310
图7-9 儿童家庭生活困扰与城乡交叉分析柱状图 311
图7-10 儿童学校生活困扰的频次图 313
图7-11 儿童学校生活困扰与生活满意度交叉分析柱状图 315
图7-12 儿童学校生活困扰与学段的交叉分析柱状图 315
图7-13 儿童学校生活困扰的年龄变化趋势图 316
图7-14 儿童学校生活困扰与家庭生活方式交叉分析柱状图 317
图7-15 儿童学校生活困扰与学业成绩交叉分析柱状图 317
图7-16 儿童学校生活困扰与城乡交叉分析柱状图 319
图7-17 儿童学校生活困扰与性别交叉分析柱状图 319
图7-18 儿童学校生活困扰与区域交叉分析柱状图 320
图7-19 儿童心中“最关心我的人”频次图 321
图7-20 儿童心中“最关心我的人”与生活满意度交叉分析柱状图 322
图7-21 儿童心中“最关心我的人”与学段的交叉分析柱状图 323
图7-22 儿童心中“最关心我的人”的年龄变化趋势图 323
图7-23 儿童心中“最了解我的人”频次图 326
图7-24 儿童心中“最了解我的人”与生活满意度交叉分析柱状图 327
图7-25 儿童心中的“最了解我的人”与学段的交叉分析柱状图 328
图7-26 儿童心中的“最了解我的人”的年龄变化趋势图 328
图7-27 儿童心中“最了解我的人”与性别交叉分析柱状图 329
图7-28 儿童心中“最了解我的人”与家庭生活方式的交叉分析柱状图 330
图7-29 儿童心中“最了解我的人”与区域交叉分析柱状图 330
表目录
表1-1 KMO和Bartlett检验表 15
表1-2 因子载荷系数表 15
表1-3 验证性因素分析拟合指数表 16
表1-4 信度系数表 16
表1-5 样本分布表 17
表2-1 两次调查儿童认同的国家层面的社会主义核心价值观对比表 36
表2-2 儿童国家层面的社会主义核心价值观认同的影响因素排序表 36
表2-3 学段与儿童国家层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 37
表2-4 性别与儿童国家层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 38
表2-5 生活满意度与儿童国家层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 39
表2-6 区域、学业成绩、父亲受教育程度与儿童国家层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 39
表2-7 城乡、母亲受教育程度、家庭生活方式与儿童国家层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 40
表2-8 两次调查儿童认同的社会层面的社会主义核心价值观对比表 43
表2-9 社会层面的社会主义核心价值观认同的影响因素排序表 43
表2-10 性别与儿童社会层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 44
表2-11 生活满意度与儿童社会层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 44
表2-12 学段与儿童社会层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 45
表2-13 学业成绩、区域、父亲受教育程度与儿童社会层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 46
表2-14 母亲受教育程度、家庭生活方式、城乡与儿童社会层面的社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 47
表2-15 两次调查儿童认同的个人层面的社会主义核心价值观对比表 50
表2-16 个人层面的社会主义核心价值观认同的影响因素排序表 50
表2-17 生活满意度与儿童个人层面社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 51
表2-18 性别与儿童个人层面社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 51
表2-19 学段与儿童个人层面社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 52
表2-20 区域、学业成绩、家庭生活方式与儿童个人层面社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 53
表2-21 父母受教育程度、城乡与儿童个人层面社会主义核心价值观认同频次的差异性检验表 54
表2-22 儿童眼中落实较好的国家层面社会主义核心价值观影响因素排序表 57
表2-23 学段与儿童眼中落实较好的国家层面社会主义核心价值观差异性检验表 58
表2-24 生活满意度与儿童眼中落实较好的国家层面社会主义核心价值观差异性检验表 59
表2-25 儿童眼中落实较好的社会层面社会主义核心价值观影响因素排序表 60
表2-26 学段与儿童眼中落实较好的社会层面社会主义核心价值观差异性检验表 61
表2-27 生活满意度与儿童眼中落实较好的社会层面社会主义核心价值观差异性检验表 62
表2-28 儿童眼中落实较好的个人层面社会主义核心价值观影响因素排序表 63
表2-29 生活满意度与儿童眼中落实较好的个人层面社会主义核心价值观差异性检验表 64
表2-30 学段与儿童眼中落实较好的个人层面社会主义核心价值观差异性检验表 64
表2-31 儿童眼中有待提升的国家层面社会主义核心价值观影响因素排序表 66
表2-32 学段与儿童眼中有待提升的国家层面社会主义核心价值观差异性检验表 67
表2-33 性别与儿童眼中有待提升的国家层面社会主义核心价值观差异性检验表 67
表2-34 儿童眼中有待提升的社会层面社会主义核心价值观影响因素排序表 69
表2-35 生活满意度与儿童眼中有待提升的社会层面社会主义核心价值观差异性检验表 70
表2-36 儿童眼中有待提升的个人层面社会主义核心价值观影响因素排序表 71
表2-37 两次调查中儿童传统美德认同情况对比表 78
表2-38 儿童传统美德认同的影响因素排序表 78
表2-39 生活满意度与儿童传统美德认同的差异性检验表 79
表2-40 学业成绩与儿童传统美德认同的差异性检验表 80
表2-41 父母受教育程度与儿童传统美德认同的差异性检验表 81
表2-42 性别与儿童传统美德认同的差异性检验表 81
表2-43 学段、区域、城乡、家庭生活方式与儿童传统美德认同的差异性检验表 83
表2-44 两次调查儿童公共道德认同对比表 90
表2-45 儿童公共道德认同的影响因素排序表 90
表2-46 生活满意度与儿童公共道德认同的差异性检验表 91
表2-47 学业成绩与儿童公共道德认同的差异性检验表 92
表2-48 区域、学段、性别与儿童公共道德认同的差异性检验表 93
表2-49 父母受教育程度、城乡、家庭生活方式与儿童公共道德认同的差异性检验表 94
表2-50 两次调查个人修养认同对比表 99
表2-51 儿童个人修养认同的影响因素排序表 100
表2-52 学段与儿童个人修养认同的差异性检验表 100
表2-53 生活满意度与儿童个人修养认同的差异性检验表 101
表2-54 学业成绩与儿童个人修养认同的差异性检验表 102
表2-55 区域与儿童个人修养认同的差异性检验表 103
表2-56 性别与儿童个人修养认同的差异性检验表 103
表2-57 家庭生活方式、城乡、父母受教育程度与儿童个人修养认同的差异性检验表 104
表3-1 儿童道德情感整体发展状况的描述统计表 111
表3-2 儿童道德情感两次调查结果的差异性检验及效应量表 111
表3-3 儿童道德情感与各人口学变量间的相关性分析表 112
表3-4 儿童道德情感与年龄的差异性检验表 113
表3-5 儿童道德情感与年龄差异分析效应量表 113
表3-6 儿童道德情感与性别的差异性检验及效应量表 114
表3-7 儿童道德情感水平与生活满意度的差异性检验及效应量表 114
表3-8 儿童道德发展水平与家庭类因素的差异性检验及效应量表 114
表3-9 儿童道德情感水平与教育类因素的差异性检验及效应量表 115
表3-10 儿童道德情感水平与空间类因素的差异性检验及效应量表 116
表3-11 两次调查中儿童爱国情感水平差异性检验及效应量表 119
表3-12 儿童爱国情感水平与各人口学变量间的相关性分析表 120
表3-13 儿童爱国情感水平的年龄差异性检验表 120
表3-14 年龄与儿童爱国情感水平的差异分析及效应量表 121
表3-15 性别与儿童爱国情感水平的差异性检验及效应量表 121
表3-16 生活满意度与儿童爱国情感水平的差异性检验及效应量表 122
表3-17 “最了解我的人”与儿童爱国情感水平的差异性检验及效应量表 122
表3-18 家庭类因素与儿童爱国情感水平的差异性检验及效应量表 122
表3-19 教育类因素与儿童爱国情感水平的差异性检验及效应量表 123
表3-20 空间类因素与儿童爱国情感水平的差异性检验及效应量表 124
表3-21 儿童集体责任感与各人口学变量间的相关性分析表 129
表3-22 年龄与儿童集体责任感水平的差异性检验表 129
表3-23 年龄与儿童集体责任感水平的差异分析及效应量表 130
表3-24 性别与儿童集体责任感水平的差异性检验及效应量表 130
表3-25 生活满意度与儿童集体责任感水平的差异性检验及效应量表 131
表3-26 “最关心我的人”“最了解我的人”与儿童集体责任感水平的差异性检验及效应量表 132
表3-27 家庭类因素与儿童集体责任感水平的差异性检验及效应量表 133
表3-28 教育类因素与儿童集体责任感水平的差异性检验及效应量表 134
表3-29 空间类因素与儿童集体责任感水平的差异性检验及效应量表 134
表3-30 儿童关爱情感选项频次表 138
表3-31 儿童关爱情感水平与各人口学变量间的相关性分析表 138
表3-32 年龄与儿童关爱情感水平的差异性检验表 139
表3-33 年龄与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 140
表3-34 性别与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 140
表3-35 生活满意度与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 141
表3-36 “最关心我的人”“最了解我的人”与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 141
表3-37 家庭类因素与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 142
表3-38 教育类因素与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 143
表3-39 空间类因素与儿童关爱情感水平的差异性检验及效应量表 144
表3-40 儿童自尊感水平与各人口学变量间的相关性分析表 148
表3-41 年龄与儿童自尊感水平的差异性检验表 148
表3-42 年龄与儿童自尊感水平的差异检验及效应量表 149
表3-43 性别与儿童自尊感水平的差异性检验及效应量表 149
表3-44 生活满意度与儿童自尊感水平的差异性检验及效应量表 150
表3-45 “最了解我的人”与儿童自尊感水平的差异性检验及效应量表 150
表3-46 家庭类因素与儿童自尊感水平的差异性检验及效应量表 151
表3-47 教育类因素与儿童自尊感水平的差异性检验及效应量表 151
表3-48 空间类因素与儿童自尊感水平的差异性检验及效应量表 152
表3-49 两次调查中儿童羞耻感水平的差异检验及效应量表 155
表3-50 儿童羞耻感水平与各人口学变量间的相关性分析表 156
表3-51 年龄与儿童羞耻感水平的差异性检验表 157
表3-52 年龄与儿童羞耻感水平的差异性检验及效应量表 157
表3-53 性别与儿童羞耻感水平的差异性检验及效应量表 158
表3-54 生活满意度与儿童羞耻感水平的差异性检验及效应量表 158
表3-55 家庭类因素与儿童羞耻感水平的差异性检验及效应量表 158
表3-56 教育类因素与儿童羞耻感水平的差异性检验及效应量表 159
表3-57 空间类因素与儿童羞耻感水平的差异性检验及效应量表 160
表4-1 本研究与科尔伯格的道德发展三水平六阶段对应表 171
表4-2 “亲情-法律”冲突中道德判断的选项理由及其对应阶段 172
表4-3 “友谊-职责”冲突中道德判断的选项理由及其对应阶段 172
表4-4 “亲情-法律”冲突中儿童整体道德判断影响因素排序表 178
表4-5 “亲情-法律”冲突中儿童肯定性道德判断影响因素排序表 181
表4-6 “亲情-法律”冲突中儿童否定性道德判断影响因素排序表 184
表4-7 “亲情-法律”冲突中儿童陷入道德判断困境影响因素排序表 190
表4-8 “亲情-法律”冲突中儿童涉身性道德判断理由影响因素排序表 192
表4-9 “友谊-职责”总体道德判断影响因素排序表 199
表4-10 “友谊-职责”冲突中儿童肯定性道德判断影响因素排序表 203
表4-11 “友谊-职责”冲突中儿童否定性道德判断影响因素排序表 207
表4-12 “友谊-职责”冲突中儿童涉身性道德判断影响因素排序表 210
表4-13 “法理-人情”冲突中儿童道德判断影响因素排序表 214
表4-14 “法理-人情”冲突中儿童道德判断与年龄交叉分布表 218
表4-15 儿童道德行为理由影响因素排序表 221
表5-1 儿童道德行为与各人口学变量间的相关性分析表 237
表5-2 年龄与儿童道德行为的差异性检验表 238
表5-3 年龄与儿童道德行为的差异性分析及效应量表 238
表5-4 性别与儿童道德行为的差异性检验及效应量表 239
表5-5 生活满意度与儿童道德行为的差异性检验及效应量表 240
表5-6 家庭类因素与儿童道德行为的差异性检验及效应量表 240
表5-7 教育类因素与儿童道德行为的差异性检验及效应量表 241
表5-8 空间类因素与儿童道德行为的差异性检验及效应量表 241
表5-9 儿童诚信行为与各人口学变量间的相关性分析表 245
表5-10 年龄与儿童诚信行为的差异性检验表 245
表5-11 年龄与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 245
表5-12 性别与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 246
表5-13 生活满意度与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 247
表5-14 心理类因素与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 247
表5-15 家庭类因素与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 248
表5-16 教育类因素与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 249
表5-17 空间类因素与儿童诚信行为的差异性检验及效应量表 250
表5-18 儿童家庭感恩回报行为与各人口学变量间的相关性分析表 253
表5-19 年龄与儿童家庭感恩回报行为的差异性检验表 253
表5-20 年龄与儿童家庭感恩回报行为的差异性检验及效应量表 253
表5-21 生活满意度与儿童家庭感恩回报行为的差异性检验及效应量表 254
表5-22 家庭类因素与儿童家庭感恩回报行为的差异性检验及效应量表 255
表5-23 教育类因素与儿童家庭感恩回报行为的差异性检验及效应量表 255
表5-24 空间类因素与儿童家庭感恩回报行为的差异性检验及效应量表 256
表5-25 儿童同伴错误提醒行为与各人口学变量间的相关性分析表 258
表5-26 年龄与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验表 259
表5-27 年龄与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验及效应量表 259
表5-28 性别与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验及效应量表 260
表5-29 生活满意度与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验及效应量表 260
表5-30 家庭生活方式与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验及效应量表 261
表5-31 教育类因素与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验及效应量表 261
表5-32 区域与儿童同伴错误提醒行为的差异性检验及效应量表 262
表5-33 儿童公共道德行为与各人口学变量的相关性分析表 264
表5-34 年龄与儿童公共道德行为的差异性检验表 265
表5-35 年龄与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 265
表5-36 性别与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 266
表5-37 生活满意度与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 266
表5-38 “最关心我的人”“最了解我的人”与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 267
表5-39 家庭类因素与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 268
表5-40 教育类因素与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 269
表5-41 空间类因素与儿童公共道德行为的差异性检验及效应量表 269
表6-1 德育方式的影响因素排序表 279
表6-2 不同学段儿童愿意接受的德育方式的差异性检验表 283
表6-3 不同性别儿童最愿意接受的德育方式的差异性检验表 284
表6-4 生活满意度与儿童愿意接受的德育方式的差异性检验表 284
表6-5 不同区域儿童愿意接受的德育方式的差异性检验表 286
表6-6 学业成绩不同儿童愿意接受的德育方式的差异性检验表 287
表7-1 儿童生活满意度的影响因素排序表 297
表7-2 两次调查儿童生活满意度对比表 297
表7-3 学段与生活满意度的差异性检验及效应量表 298
表7-4 学业成绩与生活满意度的差异性检验表 300
表7-5 家庭生活方式与生活满意度的差异性检验表 300
表7-6 父母受教育程度与生活满意度的差异性检验表 301
表7-7 区域与生活满意度差异性检验表 302
表7-8 性别、城乡与儿童生活满意度的差异性检验及效应量表 302
表7-9 儿童家庭生活困扰的影响因素排序表 303
表7-10 两次调查儿童家庭生活困扰对比表 305
表7-11 父母受教育程度与儿童家庭生活困扰的差异性检验及效应量表 308
表7-12 区域与儿童家庭生活困扰的差异性检验及效应量表 311
表7-13 儿童学校生活困扰的影响因素排序表 312
表7-14 两次调查儿童学校生活困扰对比表 314
表7-15 父母受教育程度与儿童学校生活困扰的差异性检验及效应量表 318
表7-16 儿童心中“最关心我的人”影响因素排序表 321
表7-17 诸因素与儿童心中“最关心我的人”的差异性检验及效应量表 324
表7-18 儿童心中“最了解我的人”影响因素排序表 325
表7-19 诸因素与儿童心中“最了解我的人”的差异性检验及效应量表 330
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