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以教育信息化示范、引领和全面推动教育现代化，促进教育高质量发展，是坚定推动教育数字化战略行动，从教育大国迈向教育强国，实现高水平自立自强宏伟蓝图的重要条件。
　　从整体上看，我国基础教育信息化基本进入应用期，正向融合期迈进。基于创新驱动的现实需求，本书面向全世界不同发展水平国家和地区，收集和整理了国际上影响范围较大、实施效果较好的12个教育信息化优秀实践案例，涵盖教育教学模式创新、学习环境和资源建设、师生数字素养提升等领域，以了解相关技术在教育中的应用瓶颈和应用趋势，洞察今后教育信息化的发展方向，进而提升新技术在教育教学中的使用策略。

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  第1章 总述 1
  第2章 教育教学模式创新案例 9
  案例2.1 印度普拉瑟姆混合学习计划 11
  印度普拉瑟姆混合学习计划是一种完全以学生为中心的学习方式，学习资源的选择、学习计划的制订、学习进度的安排甚至学习效果的评定都是由学生自主进行的。该计划致力于通过补充学校教育来提高印度教育的整体质量。
  案例2.2 非洲Kabakoo学院 27
  Kabakoo学院通过线上线下混合式培训，教授非洲年轻人掌握在当地就业所需的技能，培养他们的创新意识。其将本土文化、企业合作同教学深度融合的培养模式，被非洲联盟、联合国教科文组织和世界经济论坛等誉为全球教育领域的重大创新。
  案例2.3 秘鲁Innova学校教育设计服务 39
  Innova学校是基于设计思维，用户体验设计方法、服务设计理论在教育发展与商业领域应用的经典案例。借由设计公司的协助，学校通过培养自主性学生、多功能教学楼、互联网全力支持教师发展、整合商业模式来导入其教学服务设计，创造了秘鲁教育的全新样貌。
  案例2.4 英国终身技能开发共享框架 49
  英国的技能建设者伙伴项目认为，教育和职业培训应包含对个体应知应会的基本技能的培训。该项目致力于使用尖端的技术和先进的创新理念，以全新、严格的方法，为处于人生不同阶段的个体培养基本技能。
  案例2.5 加拿大知识社会项目 63
  本案例展示知识社会项目为实现教育4.0作出的探索。该项目旨在使青少年通过基于项目的对技术的学习、应用和扩展，培养其创造性，并能够使用所学的技能解决现实世界中的科技前沿问题。
  第3章 学习环境和资源建设案例 75
  案例3.1 西班牙国际教育与资源网络 77
  西班牙国际教育与资源网络是一个具有包容性和多元性的非营利性组织，为来自世界各地的学习者提供了不同的交流合作项目，使得全球的教师和学生能够接触到更加多样化的学习资源，为全球教育发展贡献力量。
  案例3.2 美国高中科学系列教材配套网络学习平台 97
  本案例展示了2016年出版的美国格伦科高中科学系列教材配套的网络学习平台。老师通过平台对学生进行个性化的引导，让学生通过查看录制的授课视频、互动的电子版教材及其他资源进行有序的学习。该平台是学生随时随地的学习伙伴。
  案例3.3 Blackboard数字化教学平台 107
  作为全球最大的网络教育解决方案和服务提供商，美国Blackboard技术公司开发的数字化教学平台，被广泛认为是业内领先的课程主导型管理系统。该平台支持教师和学生进行各种课程方面的交流。全球著名的高等院校中有70%以上在使用该平台。
  案例3.4 美国匹兹堡大学开放实验室 121
  美国匹兹堡大学的开放实验室，为整个社区的学生与教职工提供多样的新兴技术与设备资源支持，帮助他们开展创客教育活动，促进学生在实践中进行学习，从而有助于学生多方面能力的发展。
  第4章 师生数字素养提升案例 133
  案例4.1 欧盟学生群体数字素养与技能项目 135
  欧盟数字技能加速器项?结合了与欧盟数字能力框架一致的自我评估工具和被称为“基本数字技能工具包”的数字技能开放培训课程，为全面提升欧洲地区学生数字素养和技能提供了成功的经验和优秀的案例。
  案例4.2 科克大学数字教育培训项目 157
  科克大学数字教育中心于2020年6月推出“数字之家”，这是一系列针对科克大学教师的响应式数字教育培训项目。该项目旨在提高教师的教学实践能力，夯实教师的数字化技能，增强学生的学习体验，助力教师和学生为未来做好充分的准备。
  案例4.3 英国计算机课程学习计划 169
  英国教育部将计算机课程确定为学生的必修科目，并从2013年开始相关课程改革，旨在提升学生的信息素养、数字素养，以此帮助学生应对信息化、数字化时代的多种机遇与挑战。