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实践性知识在教师专业发展过程中发挥着极其重要的作用。本书从信息技术支持的角度，以情境和经验为抓手，把实践性知识的提升嫁接到教学案例上，为师范生提供基于案例的学习支持，促进其实践性知识的发展。作者从知识管理的角度切分出实践性知识发展的三个阶段：捕捉和创造、传播和分享、获取与应用；提出了一种基于案例的学习支持框架－－CBLSF，该框架可为学习者创设以促进实践性知识发展的学习环境；解决了技术支持的核心问题：表征CBLSF中的案例、利用CBLSF支持专业发展、实现CBLSF中的CBR机制；提出了一种促进教学创新的实践性知识管理模型和应用策略。作者在调查总结、理论建构、技术开发、实证分析的基础之上尝试解决技术、案例、经验三种之间的关系，研究成果具有一定的理论价值和较强的实践意义。
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