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从工具理性走向文化自觉――大学英语教学的文化哲学审思


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从工具理性走向文化自觉――大学英语教学的文化哲学审思
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  • 书号：9787030364258
    作者：霍海洪
  • 外文书名：
  • 装帧：平脊精装
    开本：A5
  • 页数：196
    字数：220
    语种：汉语
  • 出版社：科学出版社
    出版时间：2015/2/9
  • 所属分类：文化
  • 定价： ￥62.00元
    售价： ￥48.98元
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　　本书探讨的是文化哲学视野下当前我国大学英语教学的本体论、价值论与方法论问题。作为文化的一种特殊样态，大学英语教学无法挣脱工具理性主义的枷锁，各种大学英语教学观都透射出工具理性主义的印迹。高分低能等，正是工具理性主义酿制的。过度的工具理性导致了当代危机，大学英语教学应走向文化自觉。首先，倡导“课目-语言整合学习”方式。其次，努力彰显学生的个性和自主性。再次，寻索“后方法”的教学之路。本书共分为四章，第一章是引论，介绍大学英语教学文化存在、大学英语教学的现状困境和文化走向等。第二章是有关大学英语教学的本体问题。第三章是大学英语教学的价值之辨。第四章是大学英语教学的方法之思。
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目录

  • 序一
    序二
    前言
    第一章 引论
    第一节 大学英语教学文化的实然存在
    一、人的实然存在及人与文化的共在
    二、大学英语教学的文化存在
    第二节 大学英语教学的现状与困境
    一、现状:大学英语教学的文化图景
    二、困境:大学英语教学中的工具理性情结
    第三节 大学英语教学发展的文化走向
    一、时代吁求:文化自觉是时代的应然趋势
    二、理论诉求:文化哲学的勃兴
    第二章 大学英语教学的本体之问
    第一节 新中国大学英语教学的历时考察
    一、概念厘清
    二、众家之见
    三、历史追寻
    四、历史启示
    第二节 基础论的大学英语教学本体观
    一、基础论的实然情势
    二、基础论的应然趋势
    第三节 阅读论的大学英语教学本体观
    一、阅读论的实然情势
    二、阅读论的成因剖析
    第四节 听说论的大学英语教学本体观
    一、听说论的实然情势
    二、听说论的成因剖析
    第五节 文化整合:大学英语教学本体的必然皈依
    一、融通:文化哲学发展的必然要求
    二、融通论:大学英语教学文化发展的大趋势
    第三章 大学英语教学的价值之辨
    第一节 大学英语教学的求真
    一、基础论之“真”
    二、阅读论之“真”
    三、听说论之“真”
    第二节 大学英语教学的向善
    一、基础论之“善”
    二、阅读论之“善”
    三、听说论之“善”
    第三节 大学英语教学的趋美
    一、基础论之“美”
    二、阅读论之“美”
    三、听说论之“美”
    第四节 走向自由
    一、自由界说
    二、自由:大学英语教学文化的最高价值
    第四章 大学英语教学的方法之思
    第一节 融通:走向整体化的大学英语教学
    一、洞悉文化世界的融通
    二、课目—语言整合学习观
    第二节 自主:走向个性化的大学英语教学
    一、承认通性,尊重间性
    二、倡导校本性,彰显个性化
    三、学生赋权,自主学习
    第三节 超越:走向后方法的大学英语教学
    一、方法破:后方法问世
    二、后方法论及其特征
    三、后方法教学的宏观策略
    结语 从工具理性走向文化自觉
    一、超越大学英语教学的困境
    二、大学英语教学文化的破执
    三、吹响文化自觉的集结号
    参考文献
    后记
    跋
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