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语用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力，对儿童适应社会、全面发展非常重要。智力落后儿童由于智力发展迟缓、家庭环境、父母教养方式等原因，影响了语言能力的发展，使其语用能力存在多种问题，造成了沟通上的困难。国外有关智力落后儿童语用能力的研究较为成熟，国内对其研究较少；并且其中大多数研究仅关注其语用特点分析，很少涉及语用能力干预策略的研究。由于缺乏相关研究的支持，导致特殊教育学校实际教学中，相应的语言教育和语言干预训练中存在诸多问题。为了探索出适合智力落后儿童语用问题的干预策略，提高智力落后儿童的语用能力，本书基于符号互动论的理论框架，以质化研究和量化研究相结合的方法，采集汉语智力落后儿童的语料，并用哈佛大学的研究编码系统和目前国际儿童语言研究通用的计算机分析系统进行分析，密切结合智力落后儿童的语用发展特点，以符号互动论为理论基础，设计出适合智力落后儿童的FSC主题互动游戏。
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