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教师有效学习


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教师有效学习
  • 书号：9787030718495
    作者：洪早清,汪丽梅
  • 外文书名：
  • 装帧：平装
    开本：16
  • 页数：226
    字数：344000
    语种：zh-Hans
  • 出版社：科学出版社
    出版时间：2022-03-01
  • 所属分类：
  • 定价： ￥49.00元
    售价： ￥38.71元
  • 图书介质:
    纸质书

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内容介绍

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本书首先探讨了教师有效学习的内涵、教师有效学习的目标与内容、教师有效学习的常规方式与基本方法、教师有效学习自我评价与援助、教师有效学习的自我管理几大块内容。然后在理论思考的基础上，结合案例具体分析了职前教师、新入职教师、成熟教师、专家教师四个阶段教师的有效学习实践，彰显教师学习的共性与个性化特征。
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    导语：教师学习凝眸 1
    第一章 教师学习与有效学习 5
    第一节 教师学习及其特征 5
    第二节 教师为什么要不断学习 8
    第三节 教师学习常见的问题 14
    第四节 教师有效学习的本质及过程 20
    第二章 教师有效学习目标与内容 34
    第一节 教师有效学习目标 34
    第二节 教师有效学习内容 47
    第三章 教师有效学习的常规方式 61
    第一节 自主学习 61
    第二节 合作学习 66
    第三节 培训学习 71
    第四节 数字化学习 74
    第四章 教师有效学习的基本方法 85
    第一节 阅读与积淀 85
    第二节 实践与反思 97
    第三节 观察与问道 106
    第四节 研究与重构 112
    第五节 交流与分享 121
    第五章 教师有效学习自我评价与援助 125
    第一节 教师有效学习自我诊断 125
    第二节 教师有效学习自我评价 133
    第三节 教师有效学习自我援助 140
    第六章 教师有效学习的自我管理 149
    第一节 完善个人专业发展规划 149
    第二节 自我激发学习动力 156
    第三节 强化个人知识管理 162
    第四节 形成积极的自我效能感 167
    第五节 善于调节个人的非智力因素 173
    第七章 不同阶段教师有效学习实践 181
    第一节 职前教师有效学习 181
    第二节 新入职教师有效学习 190
    第三节 成熟教师有效学习 201
    第四节 专家教师有效学习 209
    参考文献 221
    后记 225
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