本书分三大部分：第一部分为理论篇，共4章，主要介绍了创造学的基础知识及创造力、创造性思维和创造教育方面的理论知识；第二部分为实务篇，共5章，主要从操作和训练的层面介绍了创造力开发、创造性思维培养、创造技法、创造性人才培养、科学发现与技术发明等方面的知识和实践经验；第三部分为附录，收录了经典的创造力测试试题、对人类社会产生巨大影响的重大发明发现、医学类的重大发明发现三个方面的资料。
本书的特点是理论与实践相结合，阐释论述深入浅出、通俗易懂，每一章后面都附有思考题和学习案例，体现出较强的知识性、引导性、技能性、实用性。通过学习本书，能很好地提高学生创造理论水平和创造性地解决问题的能力；对发现、发明、创新、创业等创造型人才的培养能起到一定的启迪和促进作用。
本书可作为大学本、专科公共必修课和公共选修课教材，也可作为相关行业开展创造教育活动的培训教材，还可作为继续教育培训教材和自学参考书。
样章试读
目录
- 第一篇 理论篇
第一章 创造学基础知识
第一节 创造概述
一、创造及其相关概念
二、创造的作用
第二节 创造学概述
一、创造学的研究对象
二、创造学的任务
三、创造学的产生与发展
思考题
第二章 创造力
第一节 创造力概述
一、创造力的定义
二、创造力的基本结构
三、创造力的特点
四、创造力的分类
第二节 创造力测评
一、创造力测评的含义
二、创造力测评方法
思考题
第三章 创造性思维
第一节 思维概述
一、思维
二、思维结构
三、思维的分类
第二节 创造性思维概述
一、创造性思维的定义
二、创造性思维的基本特征
三、创造性思维的作用
四、创造性思维的分类
第三节 创造性思维的过程
一、华莱士的四阶段论
二、“序列链”理论
三、“发散—辐合”理论
四、三重境界式
第四节 创造性思维的表现形式
一、直觉思维
二、联想思维
三、灵感思维
四、想象思维
五、多向思维
六、侧向思维
七、逆向思维
八、联想思维
九、倾向思维
十、立体思维
思考题
第四章 创造教育
第一节 创造教育概述
一、创造教育的概念
二、创造教育的地位和作用
三、创造教育与传统教育的区别
第二节 创造教育的发展
一、国外创造教育的发展
二、我国创造教育的发展
第三节 创造教育的原则和目标
一、创造教育的原则
二、创造教育的目标
第四节 创造教育的教学模式
一、国外创造教育的教学模式
二、我国的创造教育的教学模式
思考题
第二篇 实务篇
第五章 创造力开发
第一节 创造力开发的内在依据
一、“创造力人皆有之”的基本原理
二、人脑的创造潜能
三、人的智力因素
四、人的非智力因素
第二节 创造力开发的外在条件
一、社会条件
二、环境条件
三、物质条件
第三节 创造力开发的基本原理
一、压力原理
二、陌生原理
三、流动原理
四、轰击原理
五、开放原理
六、辩证原理
第四节 创造力开发的思路和方法
一、创造力开发的主要思路
二、创造力开发的方法
思考题
第六章 创造性思维的培养和训练
第一节 创造性思维的影响因素
一、外部环境的影响因素
二、主体的影响因素
第二节 创造性思维的培养
一、创造性思维培养的方法
二、创造性思维培养的技巧
第三节 创造性思维的训练方法
一、突破权威定势的训练
二、突破从众定势的训练
三、突破唯经验定势的训练
四、突破唯书本定势的训练
五、视角泛化训练
思考题
第七章 创造技法
第一节 创造技法概述
一、创造技法的概念
二、创造技法的特点
三、创造技法的分类
第二节 实用创造技法
一、智力激励法
二、列举法
三、设问法
四、类比法
五、移植法
六、组合法
七、相似联想法
八、信息交合法
思考题
第八章 创造型人才的培养
第一节 创造型人才的含义和特征
一、创造型人才的含义
二、创造型人才的基本特征
第二节 国内外高校创造型人才培养的现状
一、国外高校创造型人才培养的现状
二、我国高校创造型人才培养的现状
第三节 新世纪我国创造型人才培养
一、新世纪我国创造型人才培养的重要性
二、新世纪我国创造型人才培养的路径
思考题
第九章 科学发现与技术发明实务
第一节 科学研究与科学发现
一、科学研究概述
二、科学发现与知识创新
第二节 技术发明与发明成果的保护
一、技术发明的定义和特征
二、技术发明的分类
三、发明成果的保护
四、发明成果的商品化
思考题
附录
附录一 创造能力测试试题
一、吉尔福特创造力量表
二、盖茨尔斯与杰克逊量表
三、威廉斯创造力倾向测量表
四、美国普林斯顿“人才开发公司”创造力测试题
五、标准化创造能力测试
六、创造力测试
附录二 重大发明发现
一、改变当今世界的10项技术创造
二、20世纪影响人类的重大发明发现
三、2010年50项最佳发明
附录三 医学类发明与发现案例
参考文献
后记
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