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本书在生物学科专业基础课“微生物学”和通识选修课“改变生活的生物技术”中采用对分课堂教学实践的基础上撰写而成。内容包括生物学科基本情况、通识课程的教育理念和培养目标、现有课堂教学主要模式、对分课堂教学模式的实施步骤、对分课堂的实践案例、对分课堂的教学效果调查及分析、教学反思及新手上路指南。

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  丛书序 个性化时代中国教育的新探索
  前言
  第一章 生物学科基本情况/1
  第一节 生物学科概况/1
  第二节 培养目标（以生物科学专业为例）/2
  第三节 知识体系（以生物科学专业为例）/3
  第四节 教学现状/4
  第二章 课堂教学模式概述/5
  第一节 教学模式的含义/5
  第二节 教学模式的分类及特点/8
  第三节 当前我国大学生物课堂教学模式概述/11
  第三章 对分课堂教学模式/22
  第一节 对分课堂简介/23
  第二节 对分课堂实施步骤/23
  第三节 对分课堂中需要注意的问题/31
  第四章 “微生物学”课程概述/35
  第一节 课程地位与课程性质/35
  第二节 基本内容/37
  第三节 课程目标与教学大纲/38
  第四节 教材与师资情况/41
  第五节 学情分析与考核标准/46
  第五章 “微生物学”课程对分课堂的实践案例/49
  第一节 教学准备/49
  第二节 教学实施/56
  第三节 教学观察/65
  第四节 教学调研与调整/68
  第六章 “微生物学”对分课堂效果调查/71
  第一节 问卷反馈的整体情况/72
  第二节 对分课堂实施阶段相关指标的评价与分析/74
  第三节 对分课堂模式的总体评价及相关分析/79
  第四节 学生在对分课堂学习中的收获和建议/86
  第五节 教师对对分课堂实践的教学总结/92
  第七章 通识课程“改变生活的生物技术”概述/99
  第一节 通识教育与通识课程/100
  第二节 “改变生活的生物技术”课程性质与课程内容/102
  第三节 “改变生活的生物技术”课程目标与课程特色/104
  第四节 师资、学情分析与考核标准/105
  第五节 “改变生活的生物技术”对分课堂教学的必要性/106
  第八章 “改变生活的生物技术”对分课堂的实践案例/109
  第一节 教学准备/109
  第二节 教学实施/110
  第三节 隔堂对分中备课和授课案例/118
  第四节 隔堂对分中讨论环节案例/124
  第五节 本次课程的教学反思/136
  第九章 “改变生活的生物技术”对分课堂效果调查/140
  第一节 问卷反馈整体情况/141
  第二节 对分课堂实施阶段相关指标的评价与分析/141
  第三节 对分课堂的总体评价及相关分析/149
  第四节 学生在对分课堂学习中的收获和建议/154
  第五节 教师对对分课堂实践的教学总结/160
  第十章 新手上路/164
  第十一章 大学生物课程有效教学的探索与展望/173
  第一节 笔者以往教学实践反思/173
  第二节 对分课堂教学反思/180
  第三节 未来理想教学法展望/188
  参考文献/190
  附录/194
  附录1 “微生物学”学生学习反馈摘录/194
  附录2 教师与学生沟通摘录/202
  附录3 “改变生活的生物技术”对分课堂的调查问卷及结果/207
  附录4 “改变生活的生物技术”学生学习反馈摘录/214
  附录5 “微生物学”对分课堂调查问卷/222
  索引/226
  后记/229