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有感于高校思想政治理论课的育人目标和现实困境，笔者采用对分课堂教学模式进行思政课教改探索，较大程度上提升了思政课的教育教学质量和实效性，实现了思政课教育教学主体的革命、任务的革命和理念的革命。本书系统地介绍了思政课对分课堂的具体实操，以及教师应如何调动学生的学习主动性、积极性。另外，本书总结了思政课对分课堂的进步之处，分享了经验，反思了不足，并给出了进一步的应对策略。

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  丛书序 个性化时代中国教育的新探索
  序言
  前言
  第一章 高校思想政治理论课的育人目标和现实困境/1
  第一节 高校思想政治理论课的育人目标/1
  第二节 高校思想政治理论课的教学模式/8
  第三节 高校思想政治理论课的现实困境/19
  第二章 对分课堂：高校思想政治理论课的改革思路/34
  第一节 对分课堂的提出和实践/35
  第二节 对分课堂如何突破高校思想政治理论课困境/43
  第三节 对分课堂对高校思想政治理论课的适合性分析/57
  第三章 高校思想政治理论课对分课堂实践/64
  第一节 对分课堂的三环节和实践类型/64
  第二节 高校思想政治理论课对分课堂实践课程和课前准备/75
  第三节 马克思主义基本原理概论隔堂对分实践/96
  第四节 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论隔堂对分实践/114
  第五节 思想道德修养与法律基础对分课堂实践/133
  第六节 高校思想政治理论课对分课堂考核/152
  第四章 对分课堂模式下高校思想政治理论课反思和展望/161
  第一节 对分课堂实效/161
  第二节 对分课堂实操反思/177
  第三节 对分课堂模式下高校思想政治理论课的未来展望/205
  第四节 对分课堂模式下高校思想政治理论课的教育教学革命/216
  附录/229
  附录1 马克思主义基本原理概论对分课堂教学效果访谈提纲/229
  附录2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论访谈提纲/229
  附录3 马克思主义基本原理概论对分课堂教学效果调查问卷/230
  附录4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对分课堂教学效果调查问卷/232
  附录5 思想道德修养与法律基础隔堂对分教学效果调查问卷/233
  附录6 作者相关课题/235
  索引/237
  后记/242