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汉语儿童语言中的语法-语用接口研究
语法-语用接口涉及语法系统与语言运用系统之间的相互作用。本书在讨论语法和语用关系的基础上,通过追踪调查和行为实验等多种方法考察了汉语儿童对已知信息/新信息表达机制、焦点小品词以及等级含意等语法-语用接口知识的习得。研究发现,语法-语用接口知识由于涉及不同模块之间的互动和整合,是语言习得中的难点。尤其在使用句法位置标记已知信息/新信息、确定排他性焦点小品词关联的成分、理解等级焦点小品词的等级预设以及推导等级含意等方面,汉语学前儿童的表现均异于成人。
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