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本书以少数民族儿童为专门研究对象，运用跨文化研究的方法，揭示了在母语文化背景下少数民族儿童在汉字识别、词汇学习、句子理解和图画认知等方面的发展规律，并考察了影响少数民族儿童汉语学习的非认知因素，以期丰富和完善这一领域的现有研究成果，为少数民族儿童汉语教学实践提供理论依据。解决少数民族汉语教学中存在的问题是本书中各项研究的出发点和落脚点，本书还为少数民族汉语教学实践提出了操作性较强的具体建议。

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  总序
  序言
  前言
  第一章 少数民族儿童汉语学习概述1
  第一节少数民族儿童汉语学习的历史及意义2
  第二节少数民族儿童汉语学习的现状与问题6
  第三节少数民族儿童汉语学习研究的现状及本书的主要内容16
  第四节少数民族儿童汉语教学的发展方向和改善措施24
  第二章 少数民族儿童的汉字识别32
  第一节少数民族儿童汉字识别的认知研究概述33
  第二节傣族儿童汉字识别的激活机制特征及发展趋势38
  第三节纳西族儿童汉字识别的激活机制特征及发展趋势52
  第四节云南少数民族地区汉字识别教学的应对策略63
  第三章 少数民族儿童的汉语词汇认知68
  第一节汉语词汇认知理论及相关研究69
  第二节傣-汉双语儿童汉语词汇形音的语义通达特点81
  第三节傣-汉双语儿童词汇选择过程中的抑制控制88
  第四节纳西-汉双语儿童言语产生中的词汇选择机制100
  第五节汉语词汇认知的教学建议116
  第四章 少数民族儿童的句子认知120
  第一节句子认知过程的语义和句法分析机制121
  第二节傣族儿童汉语句子认知过程的语义和句法分析机制128
  第三节句子命题表征的基本理论及相关研究137
  第四节藏族儿童阅读不同类型汉语句子时的命题表征互换现象144
  第五节少数民族汉语句子教学建议169
  第五章 少数民族儿童的图画认知173
  第一节儿童图画认知的相关理论及研究174
  第二节傣、汉儿童图画认知能力发展的比较189
  第三节藏、汉儿童图画认知能力发展的比较199
  第四节少数民族儿童图画阅读的教学指导建议217
  第六章 少数民族小学生汉语学习的动机和态度223
  第一节学习动机和学习态度概述223
  第二节少数民族小学生汉语学习动机和学习态度问卷的编制229
  第三节少数民族小学生汉语学习动机和学习态度的概况243
  第四节少数民族小学生语文教学的建议250
  参考文献255
  附录1问卷施测指导语269
  附录2少数民族小学生汉语学习动机问卷270
  附录3少数民族小学生汉语学习态度问卷272