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内容简介
本书详细论述了学校美育管理中诸方面的问题。全书共分十章：绪论，学校美学管理的美学基础，儿童心理发展的年龄特征与美育，教育过程中的美育管理，劳动技术教育中的美育管理，校园文化与学校美育，课外活动中的美育管理，培养和提高教师在美育工作中的施教能力，学校、家庭、社会与美育，学校美育管理评价。全面介绍了学校美育管理中的理论基础、实施方案及评价等诸方面的问题，为中小学校长及美育管理工作者提供了较丰富的资料和可操作性的指导意见，是中小学教师和美育管理工作者极好的参考书。
目录
- 序言
前言
第一章 绪论
第一节 学校美育和美育管理的意义
一、重视美育管理才能促进学生素质的全面发展
二、重视美育管理对促进精神文明建设有独特的作用
三、重视美育管理，才能将学校管理工作定位于美的高度
第二节 学校美育管理的目标和内容
一、学校美育工作的目标管理
二、学校美育管理的基本内容
第三节 学校美育管理的原则和途径
一、学校美育管理的原则
二、学校美育管理的途径
第二章 学校美育管理的美学基础
第一节 美的本质
一、历史上对美的本质的探讨
二、美是人的本质力量的感性显现
第二节 美的形态及其特征
一、自然美及其特征
二、社会美及其特征
三、艺术美
四、科学美及其特征
第三节 形式美及其法则
一、形式美的内涵
二、形式美的构成因素
三、形式美的组合规律
第三章 儿童心理发展的年龄特征与美育
第一节 儿童心理发展与美育
一、儿童心理发展的年龄特征
二、儿童心理发展的多种因素
三、美育与儿童心理发展的关系
第二节 小学生的心理发展与美育
一、小学生心理发展的主要特点
二、小学生的美育
第三节 初中生的心理发展与美育
一、初中生心理发展的主要特点
二、初中生的美育
第四节 高中生的心理发展与美育
一、高中生心理发展的主要特点
二、高中生的美育
第四章 教学过程中的美育管理
第一节 审美教育的主要渠道——音乐、美术课
一、音乐的审美要素
二、音乐课的美育途径
三、美术的审美要素
四、美术课的美育途径
五、音美紧密配合，拓宽美育渠道
第二节 文科教学中的美育
一、文科美育的地位和作用
二、文科美育的一般途径与方法
三、文科美育的功能
四、政治、历史教学美育的侧重点
第三节 理科教学中的美育
一、自然科学的魅力
二、在理科教学中加强审美教育的意义
第四节 教师是教学过程中美育管理的主体
一、美能使教师在学生心目中产生吸引力
二、课堂教学中的美育要求教师给学生以美的示范
第五章 劳动技术教育中的美育管理
第一节 重视劳动技术课
一、劳动技术课的审美意义
二、中小学加强劳动技术教育中的美育管理的要求
第二节 组织学生参加为学校和社会服务的劳动
一、组织学生参加为学校服务的劳动
二、组织学生参加为社会服务的劳动
第三节 对学生劳动提出具体的审美要求
一、中小学生劳动的审美特点
二、对中小学生的审美要求
第六章 校园文化与学校美育
第一节 创设整洁优美的校园环境
一、校园文化的内涵和功能
二、加强中小学校美育的研究
三、学校美育的基本内容
第二节 培育健康向上的良好校风
一、校风的概念和特点
二、校风在校园美育中的作用
三、中小学校风建设的基本要求
第七章 课外活动中的美育管理
第一节 组织丰富多彩的课外活动
一、课外活动的特征和美育管理的原则
二、课外活动中美育管理的主要形式和内容
第二节 社会是学生美育的大课堂
一、社会美的本质和特征
二、社会美育的基本方法
三、中小学生社会美育管理的基本要求
第三节 组织学生到大自然中陶冶情操
一、自然美的本质
二、自然美的特征
三、自然美育的基本方法
第八章 培养和提高教师在美育工作中的施教能力
第一节 认识美育在教育工作中的地位和作用
一、美育的含义和作用
二、美育在教育工作中的地位
三、美育的作用
第二节 提高教师美育工作的施教能力
一、感知能力的培育
二、想象能力的培育
三、内在情感的培养
四、理解能力的培育
第三节 优化教师的师德风范
一、语言美
二、仪表美
三、行为美
第九章 学校、家庭、社会与美育
第一节 学校、家庭、社会美育目标的一致性
一、家庭美育
二、学校美育
三、社会美育
第二节 学校在家庭、社会美育工作中的协调指导作用
一、协调指导的根据及意义
二、学校对家庭美育的指导
三、学校与社会美育的协调
第十章 学校美育管理评价
第一节 学校美育工作管理评价的意义
一、什么是中小学美育工作管理的评价
二、美育管理评价在中小学管理中的地位和作用
第二节 学校美育工作管理评价的原则
一、中小学美育工作管理评价的原则
二、中小学美育工作管理评价的要求
第三节 学校美育工作管理评价的内容和方法
一、中小学美育工作管理评价的内容
二、中小学美育工作管理评价的方法
三、鉴赏能力的评价方法
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